El primer idioma se adquiere mientras que el segundo idioma
se aprende, esto se debe a que desde pequeños, los niños están expuestos a situaciones
en las que reciben mucha información a través del primer idioma. Lo primero que
hay que tener en cuenta es que las situaciones en las que los niños aprenden no
es solo una sino que están siempre en situaciones de aprender.
La adquisición del lenguaje se debe conseguir haciendo que
los niños hablen, escuchen, escriban y lean. Los niños utilizan primero la
expresión oral seguida después de la escrita. El aprendizaje de la segunda
lengua no podemos pretender que sea igual al de la primera lengua ya que cuando
se empieza a tratar en la escuela los niños tienen 8 o 9 años. Hay que sacarle
mayor ventaja a la comunicación informal ya que fomenta la comunicación libre.
La lectura y la escritura para los primeros años de primaria
causa gran dificultad ya que muchos de los niños no han aprendido todavía del
todo bien la del primer idioma y causa confusión. Por lo que sería mejor
emplear el uso de la lengua oral.
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Las
clases deben ser interactivas en el uso del lenguaje oral, ya que si hablas
mucho tiempo los niños no atenderán. (escuchar)
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Que
los alumnos pasen el mayor tiempo de la clase hablando, puesto que el propósito
es la comunicación. (hablar)
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Los
niños tienen que leer, pero no tiene por qué ser en el libro, aprenden mejor
con apoyo visual como pueden ser posters o juegos en los que tengan que unir
palabras… (leer)
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La
escritura es la más compleja por lo que uno de los inconvenientes es que se
pierde mucho tiempo en actividades de escritura.
Si los niños pueden comunicarse en el L1 no tendrán que usar
el L2, esto es uno de los inconvenientes. La pronunciación en ingles es muy
diferente al español, el sonido es diferente, por ejemplo, tienen letras que no
suenan como las E al final, lo que supone un problema. La pronunciación se
mejora escuchando y repitiendo y no leyendo.
La estructura en los primeros años debería ser muy limitada y
debería reciclarse continuamente. Por ejemplo para referirse a objetos
presentes en la clase mostrarlos. Cuando contamos una historia debemos
apoyarnos en imágenes, objetos… para que puedan seguirla completamente.
El objetivo es hacer personas que sepan comunicarse de forma
efectiva y no que solo conozcan la estructura gramatical.
La motivación es importante para que aprendan, no todos los
alumnos se motivan del mismo modo, pero uno de los métodos de motivación es la
competición aunque no solo el único, hay que pretender que se comuniquen y para
ello tienen que tener cosas que decir. Hay que tener en cuenta el centro de
interés de los niños para usarlo en la utilización del lenguaje como puede ser
el futbol o la música.
Nosotros no podemos intentar motivar a los alumnos si ellos
están sentados haciendo trabajos individuales. Hay que motivarlos de forma
individual y decirles cuando lo hacen bien y cuando mal, siempre con refuerzo positivo,
aunque a veces se estén desmotivados y se planteen si son malos estudiantes,
por lo que hay que tener en cuenta las estrategias que debemos llevar a cabo
para conseguir la motivación del alumnado.
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